Projektna nastava jedan je on modernih oblika provođenja nastave. U nastavnom procesu i učenici i učitelji su aktivni sudionici i istraživači, što doprinosi aktivnoj i dinamičnoj atmosferi na nastavnom satu. Također, svaki učenik ima ulogu ovisno o svojim sposobnostima i vještinama te na taj način svatko doprinosi najviše i najkvalitetnije što može ostvarenju projektnoga cilja. No, zašto u projektnu nastavu ne uključiti i druge obrazovne djelatnike?
S obzirom na to da nove generacije nisu upoznate s pisanjem spomenara i leksikona, projektna nastava pod nazivom „Čuvari uspomena“ činila se odličnom idejom. Učenici su s oduševljenjem istraživali od čega se sastoji jedan leksikon i spomenar te na koji se način izrađuju. Nakon istraživanja, izradili su svoje spomenare i leksikone, ispisali ih i kreativno se izrazili. Pri tome ne samo da su usavršavali svoje jezično izražavanje, već su i gradili međusobne osobe te se bolje upoznali. Projektna nastava ne bi bila potpuna bez suradnje učiteljica hrvatskog jezika s knjižničarkom koja je učenicima ispričala kako su se u njezino vrijeme stvarali leksikoni i spomenari te im je preporučila roman „Tajni leksikon“ Želimira Hercigonje.
e-Bilten Hrvatskog čitateljskog društva 